课堂教学工作总结

课堂教学工作总结

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，是时候写一份总结了。总结你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的课堂教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

20xx学年饶河农场中学为了提高学生的学习效率，改进教师的教学方法，采用小组合作探究导学案教学模式，作为一名年轻的物理教师，我收获了很多，现总结如下：

课前准备：采用导学案教学模式之后，给我带来的第一个考验就是导学案的设计，导学案是学生自主学习的“秘籍”，决定了学生自主预习的整个主线思路，所以想要课堂教学精彩，导学案的设计尤为重要，学校也针对导学案的设计对全体教师进行了数次培训。自我认为导学案设计必须具有连贯性和层次性，学校给出的五环设计模式为导学案的设计提供了纲要，预习交流、问题导学、质疑达标、互动提升、归纳总结，体现出了连贯性和层次性，我认为其中最需要教师们花心思的就是“问题导学”的环节了，如何让问题设计的有趣味性和探究性是最值得思考的，让学生拿到导学案之后，愿意去琢磨它、研究它，而不是在没有教师时就扔在一边，如果这样，新课堂教学方法就无法实现。在导学案中添加练习题时，需要有针对性和目的性，根据教学目标，每道题是完成的哪个教学目标自己要做到心中有数。

课堂实践：课堂教学是学生获取知识的主要渠道，所以有限的40分钟秒秒珍贵。新课堂教学使教师由原来的不停地说改成了将时间交给学生说，这样一来，所有老师都不很习惯。对我来说，最难的就是不能在有限的时间内完成教学任务，这样就需要在课前规划好自己设计的每个问题，那个问题需要花时间去说，那个问题是浅显的，学生自己就可以完成的，是每一秒都落到实处。其次的问题就是如何调动学生的积极性，根据初中学生的年龄特点，大部分教师都采用小组加分的形式，也收到了很好的效果，我认为除了加分之外，“有趣”也是必须的，这样教师必须精力充沛，站在学生的角度看待课堂上发生的种种状况，适当的开个玩笑也不算是浪费时间，也许因为这个玩笑，溜号的学生思路回来了，打瞌睡的学生就精神了，就能起到事半功倍的效果。

课后反思：在新课堂教学模式的起步阶段，对待每一节课都要进行有效的教学反思，反思的不仅仅是教学任务的完成情况，还有学生的反应，那个问题完成的不好，是需要在作业和练习课上加强的，导学案在实施阶段有哪些问题设计的是不合理的等等。不仅仅需要发现问题，同时也在以后的教学活动中订正这些问题。

在教育的道路上，没有捷径，也没有一蹴而就的改革，所以我们都在摸索中前进，最重要的是用心搞好教育。

根据学期开始制定的改进计划和改进措施，本学期主要做了以下几个方面的工作。

一、充分利用多媒体的形象性直观性，编辑制作丰富多样的教学课件，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

教学《壶盖为什么会动》《数星星的孩子》和《花木兰》时，利用网络资源，下载了牛顿、张衡、花木兰等人物的音像影片以及牛顿发明的蒸汽机、张衡发明的浑天仪等等资料播放给学生观看，让学生对有了比较形象直观的感性认识，这样既符合低年级学生的认知特点，也使得书本的知识更加鲜活。

二、抓住时机，激发学生求知和探究的欲望，增加师生互动的机会，促进课堂教学的效果。

在教学《小花猫照镜子》一课，播放课文的六幅动画flash时，曾引起学生哄堂大笑。是什么原因呢？原来，一是动画本身让人发笑，二是动画画面与课文的描写有显著的差别。我想这可能就是一个激发学生的很好的契机，于是我就向学生提出：请同学们看一看这个动画课件做得好不好，找一找动画的画面与课本的描述究竟有哪些不同呢？于是大家一齐翻开书本从头阅读，仔细的找了起来。不同点找出来了，学生对课文也有了更全面、更细致的理解。

三、变换教学方式，激发学生兴趣。例如在教学《莫扎特五岁的时候》时，我要求学生做好以下几点学习准备：

1，浏览有关莫扎特及其作品的资料或网站，阅读有关莫扎特的介绍及其作品的欣赏资料

2，聆听几首莫扎特的曲子

3，准备在课堂上向大家展示和介绍

4，每一大组至少出两个节目

然后让学生以表演节目的形式，来学习本课。这样，一方面引发了学生的学习兴趣，同时又扩展了教学内容。

四、根据一年级学生的身心发展的特点，他们的心理也在迅速发展，思考的独立性日渐增强，对外界事物常用带有一种怀疑的眼光来看待。因此，引导学生对课题进行质疑，也不失为激发学生主动思考和探究的一种重要方式。

五、同行间的互相听课和互评，也是一种促进。本学期和本组中几位老师如宋凤晴、华菊、张瑾、周剑梅等，互相听课和评课，有的是同一篇课文的不同教法，这样互相交流，取长补短，对个人的教学无疑也是一个促进。

六、精心设计课堂提问

精心设计课堂提问，在备课中要充分备教材，备学生，力求问题的提出能激发学生积极思维，活跃课堂气氛，解决教学问题，操练英语知识，同时拓展学生的开放性思维。在问题与问题的衔接中，力求过渡自然流畅，问题涉及的难度要让学生有能力用已学的英语语言表达，问题涉及的内容要让学生有话可说，有话想说。

课堂提问是教学的重要组成部分和重要手段，它不但能有效地集中学生注意力从而提高课堂效率，而且它还有助与开拓学生的思维，培养学生创造思维能力。

在课堂教学中创设一定的情景，依据学生的情况设计一些有针对性的问题或是开放性的问题，这样既可以达到有机地整合所学过的知识从而自然引入新知识的学习，还可以培养学生积极思维的好习惯，让学生展开丰富的想象，给学生提供一个发表各自见解的机会，感受到被关注，被认可的喜悦。

经过一学期的教学实践，我觉得自己在课堂教学中有了一些提高，小朋友在课堂中发言也踊跃了。可是，课堂教学中有些教学环节的设计还很不合理，某些知识点的教授形式还比较单一。总之，我要不断学习，向同行们多讨论，解决在教学实践中遇到的问题，努力提高课堂教学的质量。

一、基本情况

继续采用各学院组织本科学生，面对本学期承担必修、选修课程理论教学任务的任课教师，进行网上课堂教学质量评估的方法进行。学生网上评估时间为：20xx年1月6日至2月17日，历时6周（包括寒假4周）。

评估标准：一级指标6项：教学态度、教学内容、教材、教学方法、语言板书、教书育人；二级指标19项，另加总体评价一项。同时学生也可提出主观评价意见或建议。

20xx年2月20日-3月16日，以网上和书面两种形式，向各教学单位反馈评估信息。

二、评价结果及分析

（一）参评率

全校应参评276480人次，实际参评24 ……此处隐藏23766个字……的精神，学校领导班子坐在一起结合我校教育教学的实际情况，对教育教学工作进行了深入的研究，统一了思想，明确了工作目标，深刻体会到“不改革，就是落后”，就会被时代淘汰。我们如果还是一味地沿袭过去的、传统的教育教学方式与方法，不能与时俱进地学习、创新，就不能适应新课程的要求，就不能满足现在育人的要求，势必会落伍。作为县新课改的第一批试点校，我们肩负的使命是重大的。因此，我们从本学期开始，重点对我们的课堂教学进行如下的尝试。

一、按照县局的要求，制定了本校的“深化基础教育改革，全面开展有效课堂教学实施方案”，印发给全体教师，并召开全体教师会议，认清形势，明确课改的紧迫性，时代性，高效性，实效性。引领教师走新课改之路，走兴盛之路，树立“落后就是耻辱”的理念。要求每位教师结合学科特点上交新课改方案。此项工作于11月初完成。

二、教学部门的引领作用。

1、理论引领。

充分利用教师业务学习的机会，对教师进行观念更新的引领学习。从本学期开始，围绕课改的目标，我们在业务学习的内容上精选先进经验材料，引导教师走新课程改革之路。这是为我们课堂教学的改革作的铺垫，是为我们课堂教学向小组学习、探究学习转变提供成熟经验的借鉴。是为老师引路，是我们改革的捷径。

2、网络引领。

教学领导，积极向教师推荐课改先进典型，号召教师利用网络资源，进行学习与提高，如：魏书生；魏志渊；并推荐网址。题库网址等。

3、教学实践引领。

通过教师教学竞赛促进教师课堂教学模式的转变。从学期伊始，结合课改的需要，我们组织全体语、数、外、理、化、思、历、地、生教师开展高效课堂教学竞赛，要求教师在教学中要体现新课程改革的理念，要体现学生自主学习、小组学习、合作学习、探究学习的教与学的方式与方法，要对原有的教学方式进行创造性的改革。经过近一个学期来的竞赛活动，可以说现在我们的课堂教学模式发生了很大的转变。可以说现在我们的课堂容量增大了，学生的活动多了，积极性高了，学生主动学习、小组合作学习、探究性学习活动正在建立，这是一个从无到有的过程。我们还要从学校制度管理与考核的角度对教师这一转变进行深入的、持续的引领，促进这一令人欣喜的景象能够进一步深入的探索下去。我们的竞赛活动是分年级进行的，每个年段最后评选出一名优胜教师，然后，全校三名优胜教师在全校范围内上教研公开课，对全校教师的课程改革再促进，并起到引领的作用。通过活动，对教师进行课堂教学设计、教学反思、教学行动研究论文的评选，切实保证研究的实际性。

4、教师组织引领。

首先是班主任的引领，据班级学生情况，选拔小组长，再由小组长与班主任商议确定各组组员，科任教师再据自己学科特点，在原有小组的基础上，选拔学科组长。每位教师都要多思，探讨最佳方案，培养组长管理小组的能力，同时要求组长做得最优。

5、小组长的引领。

各科组长完成本职之外，要督促检查组员的主动学习情况，作业情况，预习情况，课上小组交流情况，并将反馈的信息及时汇报给教师，找到解决问题的方法，提高学习的高效性。真正发挥小组长的作用，收到“生教生，生练生，生强生”的效果。

6、教学领导的听课引领。

我校教学领导每学年听课均在180节课左右，真正起到引领作用，听课后及时与任课教师交流，分析小组学习的得失，针对一位教师有时领导协同“教研专家”（即教研组的优秀教师）连续听数节课，共同改进和提高，直至上出高效课。

7、“样板”引领。

及时发现课改先进班级，给予肯定向全校推出。如三年一班，一年一班，二年二班课改的步子迈得较大，课堂上真正做到高效学习，班级学习成绩而在同年组遥遥领先。

三、学校领导从观念上进行创新，为教师松绑。例如：我们对老师承诺，班级的学生座位可以根据学生小组学习、探究学习的需要，打破传统的做法，不怕课堂乱，不怕暂时的成绩烂，只为闯出一条属于“高效课堂”的新路，这使我们现在的班级面貌一新。同时，发挥教研组作用，将教研落到实处，集思广益，学习探究提升完善。

四、有望外出学习，开阔视野。

我们有率领教师外出考察与学习的打算。亲临亲见亲悟，学到精髓，从管理到实施都能提升，走在我县课改的前列。

路漫漫且修远兮，吾将上下而求索。

顶岗生活这么快就，结束了，有欢喜，有悲伤，有不舍，有提高，这个学期的顶岗生活非常的充实，在完成顶岗支教任务的同时我还担任第十五期顶岗支教大城分队副队长（队长河北师范大学资环学院张鉴达老师给我指导很多），第十五期大城县顶岗临时团总支部组织委员，第十五期大城分队大城二中小组长兼团支书。从日常教学到班主任组织能力的锻炼，从党团工作，到为人处世服务当地的学习我都成长了不少，下面就简单总结一下这个学期的进步吧。

第一，教态有所提高。先前刚到这里我们互相之间都有听评课，到了中期进行了录课，我看了自己的录课视频后发现自己的站姿不够端正，之后的教学过程中我就特别的注意这一点，经过努力，最后我终于在第二次录课之前改正了这根毛病，第二次录课后给我录课的学生老师都赞扬我有老师的气质，其实这一点点赞扬就使我非常的高兴。

第二，板书大有长进。一个好的板书绝对不只是自豪就够了。来之前我就练习过粉笔字，有一次驻县老师赞扬我的板书写得好，好在你每一个字写完之后有什么用，什么时候改写什么时候擦都做得恰到好处。我一下就出动了，原来好的板书不是说在展示书法作品，而是在板书设计上，一环扣一环能够抓住听课学生的兴趣所向。

第三，教学教法的运用提升了不少。教学其实就是一个教和学的互动过程，所以说教很重要，我们在平时学习过那么多的教法，现在的顶岗实践才是检验我们的时候。最开始上课，我是模仿指导老师上课，但是每个人都有自己的魅力特点，我总是模仿的不像，为了弥补自己上课的不足，我才用了和指导老师不一样的教法，其中启发式的教学很受学生们的喜欢。再一步一步引导他们发现问题解决问题的过程中，学生又动了手，课堂又变得没有那么的枯燥乏味。因此我在多次采用不同的教法的过程中，不但对教法有了更深入的了解，而且教法的运用也提高了我的上课水平。

第四，教学语言有了长足的进步。现在和开始相比，语言简练，有针对性，逻辑性强，每句话对学生更深的影响都要想到，的采用鼓励性的语言，让学生自己能都调动好积极性，主动地爱学老师的是用语言引导学生。在后期的课程中受到了学生的听课老师的好评。第五，教具的使用能力有所提高。从前我认为，数学就只需要用一支粉笔一个黑板就能够将老师的思想传递给学生，但后来在教学实践中我发现，用多媒体教学特备是在讲授第四章几何图形初步的时候能够更形象的展示，学生现有了一个很深的印象，然后再发挥自己的立体思维能力就能很轻松的学好，我也是尽力多做课件，对我也是一种提高，除了做课件以外还亲自动手制作一些教具，学生们的学习兴趣也就被开发出来。

教学技能的提高是我在讲授无论是新授课，复习课，还是习题课的时候，都能够很好的将自己的思想通过表达让学生理解让学生感受。